Está asignatura nos a puesto a la orden del día en lo referido a la educación, con ella hemos podido abrir los ojos, darnos cuenta y valorar por nosotros mismo como se encuentra nuestra futura profesión en estos momentos. Nos hemos dado cuenta de las cosas que están mal y hay que cambiar, de cómo poder ser profesores competentes que no caigan en lo rutinario de la docencia.
Además de todo esto nos ha enseñado lo fundamentales que son los nuevos recursos TICE a la hora de impartir clases, porque de esta forma los niños creceran jugando y aprendiendo.
Una de las experiencias más enriquecedoras que me llevo es sin duda las conferencias de EDU Innova, que a pesar de ser unas charlas opcionales, creo que tienen mucho que ver con la asignatura. Incluyo hemos podido ver en primera persona, maestros jóvenes con ganas de un cambio que se han atrevido a dar el paso.
Puede que haya sido una de las asignaturas en lo que llevamos de carrera, que más nos haya abierto los ojos, lo cual valoro mucho, ya que hemos llegado a grandes reflexiones y conclusiones, y es lo que deberíamos aprender en el resto.
Pienso que el sistema de educación actual deberíamos cogerlo, literalmente, y tirarlo a la basura. Creo que deberíamos empezar desde 0 y es que todo el proceso educativo está mal, desde su base. ¿Por qué tenemos que entrar a la escuela con 3 añitos? Sin hablar de todos esos niños que comienzan a ir a la guardería a edades más tempranas. Sé que el ámbito social en el que nos encontramos tal vez no nos permite pasar tiempo con nuestros hijos por temas de trabajo principalmente. Pero hay otros métodos. Un niño debe crecer en su hogar, con su familia y sólo cuando este niño haya adquirido unas competencias básicas y esté preparado para 'independizarse' de su circulo social, estará preparado para comenzar a ir a la escuela. A la edad de los 6 años un niño podría estar listo para comenzar su educación escolar.
Cuando un niño comience a ir a la escuela, el principal objetivo de un docente debería ser que este niño se sienta motivado, que desarrolle su creatividad y sus virtudes. Todos no estamos cortados por el mismo patrón, sino que cada uno destaca más en diferentes hábilades. ¿Por qué a un niño que saque un 6 en matemáticas y un 9 en educación artística, deberíamos llevarlo a clases de refuerzo de matemáticas y no a clases de apoyo de educación artística para fomentar las cualidades que obviamente vemos claramente en él?
¿A los niños les gustan los nuevos recursos TIC, no? Pues apliquemoslos a la educación de manera completa, hagamos que crezcan en el siglo XXI, en la era en la que vivimos, y que mejor que incorporando estos recursos a todos los ámbitos. Si la era de las técnologias ya ha llegado, no le impidamos el paso a la escuela, a la educación. Los maestros debemos ser formados de manera totalmente diferente, creo que hay muchos docentes sin ilusión ¿Por qué? Es fácil, en nuestro país, España, ser maestro puede que sea una de las profesiones más simples de ejercer y con menos remuneración, cualquiera puede serlo. Y no, no es así, se necesitan docentes capaces, que realmente se incorporen a esta maravillosa carrera porque lo deseas, porque es lo que quieren. Porque al menos para mí, no hay nada más bonito que un niño pueda crecer mostrandole tus valores, que le enseñes los pilares básicos de la vida, y estos son aprender a escribir, a leer y a contar. Que en un futuro puedas ver como este niño ha llegado a ser un gran profesional y que Tú fuiste quién le enseñó a dar sus primeros paso.
ero sin ninguna duda lo que primero deberían hacer es llegar a un consenso entre políticos, docentes, y todos aquellos que se vean involucrados de forma directa o indirecta en la educación de escolares y crear una ley educativa que realmente pueda llevarse a la práctica, que funcione, que esté a la orden del día y solamente así este sistema educativo podrá formar a verdaderas personas capaces de desarrollar sus inteligencias, personas con inquietudes, que sean curiosas y así nuestra sistema educativo podrá ser referente.
•Los niños deben tener un papel mucho más activo en su educación. Esto fomenta su creatividad, su curiosidad, su autoconomiento, su responsabilidad y el desarrollo de sus talentos y pasiones.
•Los contenidos de la escuela deben ser mucho más flexibles y personalizados
•En la primera etapa, la infantil, los niños aprenden jugando deben conservar el derecho a jugar, a jugar mucho porque lo necesitan y además, porque el ser humano está programado para aprender jugando.
•Los niños necesitan tener mucho tiempo libre por lo que la escuelano debería imponerles actividades lectivas fuera del horario escolar para que puedan aprender lo que les apasiona a cada uno de ellos, para que puedan conocerse y reflexionar y sobre todo, para que puedan jugar.
•Los niños deben ser valorados como individuos, tratados con el mismo respeto que merece un adulto, deben poder expresarse respecto a las decisiones referentes a su educación y a la organización de su aprendizaje y del espacio escolar.
•Creemos que se aprende haciendo y hablando, pues es la manera en la que los seres humanos aprenden, y que por tanto, la actividad real y la conversación sin juicios es básica para que puedan desarrollarse de manera óptima y feliz.
•La socialización debe ser un proceso que respete las necesidades emocionales de cada niño, sus ritmos y sus simpatías y que los adultos cuidadores deben velar en todo momento de su integridad física y emocional, sin imponerles separaciones dolorosas de sus figuras de apego y proporcionando ambientes con claros límites a las agresiones físicas o psicológicas en cualquier ámbito donde puedan desarrollarse con seguridad y libertad.
•Los castigos son antipedagógicos y que deben usarse otras herramientas para ayudar a que los niños se relacionen respetuosamente y aprendan.
•Los niños deben ser respetados en su ritmo de aprendizaje y sus intereses, siendo contraproducente obligarles a leer o escribir de forma prematura o haciendo que todos deban leer los mismos libros.
¿Qué pasaría si dejásemos a la nueva generación sin acceso a internet?
La psicóloga infantil Yekaterina Murashova hizo un experimento social en el que pretendía mostrar que ocurría si dejásemos a los jóvenes y niños de nuestra generación sin internet por un día.
Se escogió un grupo de 68 personas con edades entre los 12 y 19 años, los cuales deberían pasar 8 horas sin acceso a las nuevas tecnologías.
Sólo 3 de los 68 participantes lograron terminar las 8 horas sin acceso a estos medios, además 3 de ellos llegaron a tener pensamientos suicidas, 5 sufrieron ataques de pánico, 27 tuvieron síntomas como mareos o náuseas y la mayoría sintieron sensaciones de ansiedad y miedo.
La hipótesis que podemos concluir es que sin estos medios, ya no concebimos nuestra vida, de modo que no sabemos hacer algo a parte del uso de nuestras redes sociales, ver la televisión, escuchar la radio… A estos niños solo se les pedía que se alejasen de estos usos, por lo demás debían de llevar una vida normal, escribir, leer, cantar, pintar, comer, correr… Sin embargo la mayoría fueron incapaces.
En conclusión la nueva era tecnología nos ayuda en diversos aspectos a mejorar nuestras tareas, vida diaria, etc. Sin embargo estamos cayendo en una dependencia de estos usos hasta el punto de ‘volvernos locos’ si no podemos contar con ellos. Por lo que deberíamos aprender a encontrar elequilibrio entre ambos puntos e intentar desconectar en ocasiones de ellos, ya que fuera también tenemos un hermoso mundo que nos espera para explorarlo.
Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad
Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación
Aplicar con éxito las estrategias de la reforma
Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria"
Jacques Delors
Delors inicia el texto tratando el tema de exigencias hacia la educación y los pilares fundamentales que se deben dar en ella.
Las exigencias tratan sobre que la educación debe facilitarnos la brújula y el mapa para nuestro desarrollo como personas, lo que quiere decir es que nos facilite las competencias personales y recursos, además de las orientaciones necesarias para tener éxito. Y los pilares los explicaremos a continuación:
Aprender a conocer: Este aprendizaje defiende el domino de los instrumentos del saber que es considerado el medio finalidad de una vida humana. Consiste en comprender el entorno que nos rodea para poder llegar a desarrollarnos, vivir con dignidad y comunicarnos con nuestro exterior. El mayor sabes nos permite comprender nuestro entorno. Sin embargo, en la actualidad de conocer todo lo que nos rodea es imposible, para ello debemos restringir nuestro saber a una pequeña muestra de materias. Mediante este pilar ejercitamos la memoria, atención y pensamiento. Aprender a hacer: Se especializa en llevar a la práctica lo que ya hemos aprendido. Refiriendose a las competencias personas que permiten que nos enfrentemos a el mundo real, nuestra día a día. Este pilar debe evolucionar con el paso de los años. Aprender a vivir juntos: Es uno de los principales objetivos de la educación actual. En la sociedad actual, estamos acostumbrados a vivir en un mundo de competitivo entre nosotros, en el cual triunfa el éxito individual. En la escuela les debemos enseñar la cooperación entre ellos mismo y la gran diversidad con la que nos encontramos, para así poder valorar nuestras semejanzas y enriquecernos entre todos. Aprender a ser: Implica un desarrollo global de cada persona. De esta forma los niños adquieren juicio propio un pensamiento autónomo. Los docentes tenemos el deber de enseñarles las oportunidades que pueden tener cada uno, hacerles descubrir quiénes son y cómo son y así de esta forma guiarles en su futuro.
A continuación veremos un vídeo grabado por mí misma, para el apartado de sociología, en el cual entrevisto a dos familiares, que me aportaran su opinión sobre diversos temas de la educación:
A continuación dejo adjuntos los archivos sobre el trabajo de la percepción de la imagen que hemos expuesto en la parte de la asignatura dedicada a sociología
—¿Cuáles son las principales carencias del sistema educativo?
Los jóvenes, maestros, familias y sociedad son víctimas de un sistema educativo mal diseñado, obsoleto, variable, ideologizado según quién gobierne, que tiene unos resultados vergonzosos: tasas de fracaso escolar y de paro juvenil altísimas, unas cifras de analfabetismo funcional evidentes y, sobre todo, una notable incapacidad de mantener a los estudiantes entusiasmados con su propio aprendizaje.
—¿Cuáles son los fallos más importantes desde su experiencia como formadora de docentes?
•En infantil: separación temprana de sus figuras de apego, mala adaptación, fichas interminables y obligación de normas que impiden al niño su actividad natural de juego, movimiento y experimentación.
•En primaria: memorización y estandarización, deberes y más deberes, exámenes que no valoran la creatividad y la curiosidad y sí la capacidad de estudiar exactamente lo que pone en el libro. Y eso sí, muchos castigos como si los castigos fueran a despertar su amor al saber.
•En secundaria: llegan hartos, forzados a seguir poniendo horas a aprender lo que otros exigen necesario y sin capacidad de preguntarse sobre ellos mismos, sin tiempo libre agotados y sin capacidad de pensamiento crítico.
Vivimos en un mundo en el que si no tienes un perfil social en internet, parece ser que no existieses en esta sociedad. Vivimos conectados y lo sabemos, cada día pasamos más tiempo conectados a facebook, snapchat, twitter, instagram...
Y cómo era obvio, esta tendencia esta llegando cada vez a edades más tempranas, sin embargo esto puede traer algunos problemas, ya que los niños son seres inocentes que se pueden dejar engañar por los perfiles más oscuros de la red. Alguno de los riesgos son:
Grooming: Con la que un adulto intenta ganarse la confianza del menor con propósitos sexuales Sexting: Intercambio de fotografía pornográficas entre los propios menores, que suelen llegar a extorsionarse llegando a causar graves problemas psicologicos. Ciberbullying: Acoso entre menores de gran carácter global, puede llegar a influir incluso a las familias o amigos del menor.
Los pequeños deberían de valorar más a esas edad lo importante que es una comunicación física y de los riesgos que nos podemos encontrar en una plataforma como la que es internet, en la cual no conocemos a la otra persona que se encuentra detrás del monitor.
Hoy en clase, hemos atendido ante una de las exposiciones relacionada con el tema de la familia
Historia de la familia
La familia no es la misma en nuestros días de lo que fue hace siglos atrás, su forma y estructura fue cambiando así como los tipos de organización familiar. Estos tipos de familia que se han sucedido a lo largo de la historia, determinan las diferentes etapas. que caracterizan la evolución de la institución familiar.
Los grupos familiares comenzaron a existir en tiempos primitivos de la cultura humana, es decir, en la prehistoria. Allí los miembros de lo que podría llamarse familia, se alternaban parejas, sin criterios como los que rigen hoy en día. Esta fase en la historia de la familia podría llamarse como la de “promiscuidad”, en virtud que no imperaba ningún tipo de ley, como la que rige hoy en relación al incesto.
A partir de que el hombre aparece en la tierra y luego de la etapa de la promiscuidad están las siguientes etapas en la historia de la familia:
Etapa de la comunidad primitiva: Aparece cuando el hombre como tal surge en el planeta y se va a desarrollar según diversas formas de organización social.
Etapa de la horda: Fue una forma simple de organización social, se caracterizaba por ser un grupo reducido, no había distinción de paternidad y eran nómadas.
Etapa del clan: Obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una comunidad de personas que tenían una audiencia común. En este tipo de familia tenían gran importancia los lazos familiares.Luego de estas etapas en la historia de la familia surgieron nuevas etapas de organización familiar que ya tienen una documentación histórica más precisa y cronológica: Etapa de la familia consanguínea: Es considerada la primera fase de la familia. Se clasifican los grupos conyugales por generaciones. Etapa de la familia Punalúa: Se considera un tipo deorganización familiar en el que hay un progreso. Etapa de la familia Sindiásmica: En la historia de la familia aparece este tipo que está entre el salvajismo y la barbarie. Etapa de la familia Monogámica: Surge en la historia de la familia durante la transición entre el estado medio y superior de la barbarie. Es un signo de lo que luego fue la civilización. Etapa de la familia poligámica: En este tipo de organización familiar había una pluralidad de cónyugues y tres tipos de poligamia: matrimonio grupal, poliandria, poliginia. Etapa del Matriarcado: Se conformaba con la madre y sus hijos. Etapa de la familia patriarcal: Se trasmite de forma patrilineal el parentesco y así se establece el tipo de familia patriarcal. La autoridad máxima es el padre o el varón ascendiente de más edad.
Desde los años 80, los videojuegos se han instalado en nuestra sociedad, hoy en día son la primera opción de ocio y sus consumidores suben como la espuma.
Está muy extendida la creencia de que los videojuegos tienen una incidencia negativa sobre los aspectos de la personalidad de los jugadores, y obviamente especialmente en los niños. Esta opinión se comienza a propagar por el aumento de los jóvenes que se aficionan cada vez a edades más tempranas a los videojuegos y la incorporación progresiva de características agresivas en estos juegos.
La mayor curiosidad de todo esto, es que una vez que a los niños les empiezas a alimentar de videojuegos agresivos, más les gusta a ellos. Ejemplo real: Tengo un primo de 8 años de edad, el cual esta completamente rodeado de aparatos electrónicos, como es obvio, de tecnología punta. Cómo cada vez aprenden antes a usarlos, también aprenden antes cosas como 'descargas ilegales', recuerdo cuando él mismo me enseñó como se descargaba juegos en su tablet que eran de costo, pero claro los había descargado gratis. El tipo de contenido que se descargaba eran juegos de lucha o de miedo como por ejemplo Slenderman, cuando me mostró ese juego a mi me daba miedo verlo, sin embargo a él le encantaba y no sólo quedo ahí la cosa, sino que se lo enseñó a mis primos menores que él y todos estaban entusiasmados con ese juego, y yo me pregunto ¿Realmente les gustará o con ello se sentirán más aceptados en su pequeña sociedad?
Ahora los niños en sus ratos libres quedan para jugar a la play o la nitendo, ¿Dónde quedaron las tardes en las calles, juegando a la pelota con los niños del barrio?
Nos encontramos en la era de las nuevas tecnologías, las cuales están cada vez más integradas en nuestro día a día. Por lo tanto en un futuro sufriremos una clara revolución tecnológica total, internet convertirá los colegios en 'entornos interactivos' y cambiará la forma de educación desde doncentes a estudiantes. Los profesores: Su trabajo consistirá en orientar y facilitar la transmisión del saber a alumnos. Anteriormente los maestros eran los únicos transmisores de saber, sin embargo ahora internet a acaparado este terreno. Por lo que éstos tendrán que enseñarles a analizar forma crítica toda la información que les va a llegar. Obviamente nos olvidaremos del tema rudimentario de las claes magistrales. Los alumnos: Nos encontramos con un alunado con mayor posibilidad de acceso a fuente de conocimiento, protagonista de su enseñanza, más exigente. Los alumnos no se adapatarán a horarios, sino que éstos deberán adaptarse a los alumnos. Las principales tareas en el hogar será la investigación. El aprendizaje: No sólo tendremos una enseñanza obligatoria, sino que fruto de este aprendizaje continuaremos toda la vida desarrollando nuestras capacidades y competencias. El currículo: Se comenzarán a valorar más las capacidades personas. Además el currículo se adaptará de con mayor integridad a cada uno de los alumnos, lo que requerirá mayor involucración de los maestros.
Con esta expresión hacemos referencia a la gran diferencia socioeconómica que existe entre las poblaciones que optan a un acceso de los beneficios de la tecnología de la información, como la telefonía móvil, Internet, ordenador personal, etc. y los que no.
El principal problema que aparenta es la desigualdad en la que se encuentra el mundo, al estar la mitad de la población mundial desconectada de la red.
Sin duda este hecho necesita tanto de las políticas de estado, las cuales deberían invertir en la dotación de ordenadores y conexión para las escuelas como también para el desarrollo de instancias con la suficiente capacitación del docente. Como por otro lado los proyectos instituionales transdisciplinarios que incluyan el buen uso de las nuevas tecnologias como rasgos sustancial, puesto que representa una gran alternativa para lograr potenciar la creatividad y atención de los alumnos en las aulas. De esta forma nos podremos asegurar que las futuras generaciones desarrollen un sentido crítico de estas tecnologías.
¿Qué es?
Es la determinación o programación del fin de la vida útil de un producto, de modo que, tras un período de tiempo calculado de antemano por el fabricante o por la empresa durante la fase de diseño de dicho producto, este se torne obsoleto, no funcional, inútil o inservible.
Debemos ser conscientes que nos encontramos ante una realidad , la obsolescencia programada existe y nos suscita una gran cantidad de problemas.
Al reducir la vida útil de los aparatos nos vemos en la necesidad de renovarlos continuamente y cada vez a tiempos más tempranos, puesto que son productos que conviven con nosotros y sin ellos no estaríamos adaptados a nuestra sociedad. De esta forma nos suscita a una sociedad de consumo masivo.
Uno de los principales problemas es la contaminación medioambiental. Países como Ghana o Nigeria se están convirtiendo en verdaderos vertederos de residuos electrónicos, que la Agencia de Protección Ambiental estadounidense clasifica como reciclaje legítimo.
A pesar de que según se dice el envío de material electrónico usado se hace para reducir 'la brecha digital', en muchos casos todos estos aparatos son inservibles.
¿Pero como afecta esto en la educación? La respuesta es fácil, mientras que los docentes esperan que sus aulas tengan una tecnología punta, con ésto lo único que conseguimos que nuestros métodos para digitalizar las aulas queden obsoletos y que sea imposible un remplazo, puesto que son productos muy caros y la educación pública no dispone de ellos.
¿Cuáles son los principales problemas educativos en la sociedad de la información?.
El principal problema que encontramos en las redes es que disponemos de demasiados recursos educativos e información y debemos aprender a filtrar los que son apropiados para nosotros.
¿Existe desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información?.
Sí, creo a pesar de que hay muchos centros adaptado a ello, también hay muchos otros que no disponen de los suficientes recursos, como las aulas althía, proyectores, étc. Por no hablar de los países tercermundistas.
Además también existes centros en los que a pesar de disponer de buenos recursos, su personal no está calificado para utilizarlos.
¿Cuáles crees que son los principales obstáculos que impiden la integración curricular de las TIC ?
El problema primordial es sin duda la economía, ya que estos recursos a parte de ser caros se quedan obsoletos rápidamente y es necesario renovarlos continuamente.
El segundo problema es la gran cantidad de profesores a los que no les interesa 'actualizar' sus clases y no optan por la idea de incorporar los servicios TIC en sus clases.
¿Cuál debe ser el modelo educativo para el nuevo siglo?
Veo un futuro en el que dependeremos inclusive de las nuevas tecnologías, por lo que debe ser un modelo que tenga como punto central del proceso educativo los servicios TIC, para así poder crear sujetos capaces de transformar la sociedad e impulsarla por el camino acorde a las demandas o exigencias del siglo intentando crear sujetos con alto nivel de conocimiento tecnológico.
Internet, es significado de la ausencia de límites físicos y la abundancia de contenidos lo hacen posible. Es un medio de masas por lo que tenemos más información, más de más calidad y más de menos calidad, debido a que surgen nuevos referentes, muchas veces fuera de la academia y de los medios. Se trata de una red distribuida donde conviven innumerables comunidades, el espacio donde unas pocas decenas de personas pueden compartir sus mismos intereses.
Un caso interesante es Facebook, se ha convertido en la puerta de entrada a Internet de gente de todas las edades para la que lo digital era hasta hace poco algo extraño. Personas, para las que este espacio se convierte en algo personal e íntimo donde relacionarse fuera de su ámbito profesional.
Sin embargo la gran parte arriesgada de Internet, es sin duda su uso inadecuado, ya que al constituir una poderosa herramienta de comunicación miles de adolescentes pasan su tiempo en este mundo, sin percatarse de riesgos como:
- Contenidos que pueden impactar en su desarrollo evolutivo.
- Contacto con usuarios malintencionados por medio de herramientas de mensajería.
- Descarga de archivos que se encuentren contaminados por código malicioso y que puedan hacer que nuestro ordenador se vea vulnerado permitiendo el acceso a personas que quieran obtener datos personales.
- El uso por parte de los menores de los datos de cuentas bancarias.
- También en los niños se puede llegar a generar una dependencia del uso de internet, el llamado 'desorden de adicción a Internet'
Todos estos factores debemos tenerlos en cuenta para poder contribuir a un buen desarrollo de este medio que cada día es más necesario y está más presente en nuestras vidas.
Comenzamos segundo año de Magisterio de Primaria en la Facultad de Educación de Toledo, y con ello en nuestro segundo cuatrimestre nos iniciamos en la asignatura de Educación y Sociedad.
En este blog iremos comentando nuestro avance a lo largo del curso, dónde comentaremos día a día nuestra evolución y aprendizaje en esta asignatura.
